发展规划

               

              吉林农业科技学院“十三五”发展规划

              “十三五”时期是加快学校建设,提升整体实力与核心竞争力,为实现应用型大学目标奠定坚实基础的关键时期。为进一步明确学校战略目标、发展思路和工作重点,认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会及习近平总书记系列重要讲话精神,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于地方本科院校转型发展的指导意见》和《吉林省委、省政府关于建设高等教育强省的意见》精神,按照《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要》对我省高等教育提出的目标和要求,结合学校实际,编制本规划。本规划的实施期限为2016年-2020年。

              一、发展形势分析

              (一)发展基础

              学校在省委、省政府和省教育厅、高校工委的领导下,坚持稳中求进工作总基调,主动适应经济发展新常态,始终遵循“以人为本、内涵发展、突出特色、服务地方”的办学理念,坚持实事求是,开拓创新,基本完成了“十二五”规划确定的各项工作任务,取得了较好的办学成果,为“十三五”规划的实施奠定了坚实的基础。

              ——办学规模稳步增长,办学条件不断改善。经过五年发展,学校在编教职工已达748人。在校生规模达12017人(其中本科生9597人、专科生2420人),较“十一五”末增加10%,实现了“十二五” 规划确定的全日制12000生目标。非全日制学历教育达2500多人,增长80%。在校研究生15人,计划单列6人,实现联合培养硕士研究生零的突破。修建完成实训基地面积3900 平方米,新建改造实验室面积7400平方米,新建一栋学生公寓面积6000平方米。增加教学仪器设备总值6000余万元,校内各类实验室已达121个、校内实训基地20个、校园网带宽达3200兆,图书馆实现100%无线网络覆盖。

              ——学科体系初步形成,专业群建设扎实推进。学校主动适应地方经济发展需要,不断加强学科专业建设,基本形成了按学科设置教学单位的总体布局,以农(特产)为特色,涵盖农、理、工、管、经、文六大学科门类的学科体系初步形成。建成省级重点建设学科3个,规划完成8大专业群(涵盖40个本科和14个专科专业)。建成国家级特色专业1个、省级特色专业5个,国家级综合改革试点专业1个,国家级卓越农林人才培养创新模式试点专业1个,省级品牌专业1个。

              ——师资队伍建设不断加强,师资结构日趋合理。学校积极实施人才强校战略,不断加强师资队伍建设,现有教授60名(占教师总数10.01%),副教授171名(占教师总数28.55%),双师型教师241人(占教师总数40.23%),启动“百名博士培养”工程,培养和引进硕士、博士160余名;参加国(境)内外培训和深造的教师106人;柔性引进国内知名学者6人,聘请共享客座教授、名誉教授等10人,评聘省级教学名师4人、优秀教学团队5个。

              ——人才培养质量不断提高,教学研究成果显著。学校紧紧围绕高素质应用型人才培养目标,不断深化教学改革和质量工程项目建设,积极开展应用型人才培养的实践与探索,2011年顺利通过了本科教学工作合格评估。探索并形成了“平台+模块”理论教学体系、“三实一研”实践教学体系、“教、学、做”一体的人才培养模式;扎实推进质量工程建设,各级质量工程立项40项,获得省高等教育人才培养模式创新实验区3个、省级实验教学示范中心3个、吉林省大学生实践教育创新基地1个;大学生在全国数学建模、“ERP”沙盘模拟和动物医学技能大赛等各类比赛中屡获佳绩。5年累计培养本专科毕业生14352,平均就业率90%以上,就业质量稳步提高;立项教学研究课题147项、教改专项23项,教学成果获奖19项,其中省级一等奖1项,二等奖1项,三等奖2项。

              ——科研工作取得重大突破,平台建设水平大幅提升。本着基础与应用研究并重、自然科学与社会科学研究协调发展的科研工作思路,积极完善科研激励机制,激发广大教师积极投入科研工作的热情和动力,实现了项目、成果数量和质量的双突破。共承担科研项目429项(较“十一五”增长20.5%),到位科研总经费2516.4万元(较“十一五”增长193.6%)。主持国家基金项目4个,实现国家自然科学基金项目零的突破科技部项目6项、科技厅58项、教育厅163项。获得省科技进步奖7项,其中二等奖2项、市科技进步奖14项、省高校优秀科研成果奖4项。2个品种通过了吉林省农作物品种委员会审定,制定吉林省地方标准1个、获国家专利9项、专著1部。公开发表学术论文1985篇,其中,检索论文152篇,核心及以上期刊747篇;建设省级以上科技平台5个、省级重点实验室1个、省级农产品(食品)检测中心1个、省级文科创新基地1 个。其中“猪生态养殖及疫病防控科技创新中心”被省科技厅确定为省级科技创新中心、“吉林省高等学校人参高端科技创新平台”被确定为吉林省高端科技创新项目。

              ——科技服务队伍逐步壮大,服务地方能力不断增强。多年来,学校始终坚持把科技服务地方经济作为一项重要工作来抓,不断加强科技服务队伍建设。新增科技专家特派员4名、吉林省“三区”人才支持计划科技人员8名,组建“服务地方科教兴农服务团队”38个,与永吉、双辽、大安等12个县市开展校地共建工作,在种植、养殖、农产品加工、盐碱地改造、棚膜经济和政策咨询等方面开展了广泛深入的合作。累计培训基层农业技术人员9840余人,培训农民5000余人。充分发挥兴农网在信息员培训、农业实用技术查询、农民生产问题咨询和农业新信息发布等方面的积极作用。

              ——国际教育交流不断扩大,继续教育工作成效显著。学校在推进国际化办学进程中,积极开展国际教育交流与合作,现已与美国、韩国、俄罗斯等国家和台湾地区8所高校开展了校际合作交流,加快了学校国际化办学进程。五年来累计选派56名教师、200余名优秀学生赴国(境)外进行研修、交换或双学位学习,共接收6名留学生和四批来自韩国、菲律宾等国70余名学生到校交流访问,提高了学校的国际声誉;成人与继续教育工作克服生源不足困难,积极挖掘内部潜力、开拓外部市场,拓展自学考试、职业技能培训和承办我省对口援疆大学生培训项目,提高服务经济社会发展能力,取得了良好的办学效益。

              ——行政后勤工作保障有力,管理和服务水平获得整体提升。学校行政后勤部门始终坚持以教学为中心,积极开展各项管理服务工作,在机关作风建设、财务管理、国有资产保值增值、职工通勤保障、校园安全、校园美化绿化、节能设施改造、学生餐饮管理等方面都取得了显著成绩,大学生餐饮中心被确立为首个国家级食物与营养教育示范基地。

              ——党建和思想政治工作成效显著,精神文明和法制建设成果丰

              硕。学校党委始终坚持社会主义办学方向,本着 “思想建设、组织建设和作风建设”有机结合的党建工作思路,围绕学校中心工作,积极开展党建工作。坚持党委理论中心组学习制度,积极组织十八大、十八届三中、四中、五中全会精神的学习、宣传活动,深入开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”主题教育,切实改进工作作风、不断增强办学治校能力;召开我校第一次党代会,选举产生了新一届党委;创新党建工作方法,深入开展“创先争优”活动,基层组织和积极分子队伍建设不断加强;进一步完善党风廉政建设制度机制,拒腐防变能力不断提高;学校思政和学团工作成果显著,获得省级以上奖励30余项,成功举办庆祝本科办学10周年系列活动;精神文明和法制化建设水平不断提升,学校先后获得吉林市文明单位、吉林省精神文明建设先进单位、吉林省文明单位称号,2013年学校被评为吉林省依法治校示范校。

              (二)机遇与挑战

              “十二五”时期取得的办学成果,为学校今后各项事业持续健康发展奠定了良好的基础。但我们也要清醒地看到,“十三五”时期学校各项事业既面临良好的发展机遇,也有严峻的困难挑战,学校的办学前景广阔,但更加任重而道远。

              未来五年,是我国全面建成小康社会奋斗目标的关键时期,也是我国基本实现教育现代化的决定性阶段。党的十八大明确提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现”的目标任务。十八届五中全会提出实现“十三五”时期高等教育发展目标,引导部分地方普通本科高校向应用型转变。推动高校转型发展,必须采取有力举措破解转型发展中遇到的种种难题,紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、“大众创业、万众创新”、“一带一路” 、振兴东北老工业基地和长吉图开发开放先导区建设等国家重大战略。省委十届四次全会提出,要以创新驱动引领结构调整,促进产业结构优化升级,推动东中西部区域协调发展,成立“长吉产业发展示范区”,要求在更高层次来实施“科技兴省”和“人才兴业”的战略。2015年11月省委省政府出台了《吉林省率先实现农业现代化总体规划(2016-2025)》战略规划,并在关于制定“十三五规划”的建议中提出“三个五”战略和“五大突破”。这些重大战略举措为高校提供了良好的发展机遇,同时也为地方高校如何成功实现转型发展,提出了严峻的挑战。此外,国(境)外大学陆续进入境内办学,国内公办院校蓬勃发展,办学机制灵活的民办高校异军突起,使高等教育的竞争空前激烈。

              (三)差距与瓶颈

              从我校目前的形势来看,虽经十余年的本科办学,各方面有了长足的发展,教育部本科教学工作合格评估的顺利通过,使我校基本具备了地方本科院校办学条件,但与省内外兄弟院校相比还存在较大差距和制约瓶颈:一是学科专业发展不够协调,专业群建设全局性规划不够清晰,农科专业特色不够突出,优势不够明显。二是学校师资结构不够合理,高端人才比例偏低,且在学科、专业之间分布不平衡,新办专业师资力量比较薄弱。三是教学实验和科研平台资源整合利用不够充分,资源共享度较低。四是学校各项改革还不够深入,相关配套政策措施和条件不够健全完善。五是教学基础设施相对紧张,实验设施建设滞后于办学规模扩大,制约了学校事业的发展。六是国际化办学程度不够高,国际影响力相对较弱。

              从“十三五”期间我们面临的形势来看,可谓机遇与挑战并存、希望与困难同在。作为位于实施“长吉一体化”发展战略腹地的地方性本科院校,我们有着良好的自然资源禀赋和区位优势,为此,我们要充分利用现有条件,围绕国家“十三五”规划纲要和吉林省“十三五”规划的实施,紧紧抓住战略机遇,全面深化改革,积极应对各种风险挑战,有效解决制约学校发展的瓶颈问题,扎实推进学校内涵发展,努力把学校建成特色鲜明的应用型大学。

              二、发展思路和总体目标

              (一)发展思路

              高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中和五中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,认真贯彻落实党和国家的教育方针。坚持以本科教育为主,积极发展研究生教育;坚持以教学为中心,积极推进科学研究和社会服务,坚持文化传承与创新;坚持以提高人才培养质量为根本,积极开展应用型人才培养模式的研究与实践。培养适应经济社会发展需要、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才,推动我校向应用型大学的全面转型。

              (二)办学定位

              办学目标定位:把学校建设成特色鲜明的应用型大学。

              办学类型定位:应用型大学

              办学层次定位:以本科教育为主体,积极发展研究生教育,稳定发展高职高专教育;以全日制教育为主,逐步发展留学生教育,积极开展成人与继续教育。

              学科发展定位:以农学学科为特色和优势,工学、管理学为主体,理学、文学、经济学等多学科协调发展的学科体系。

              培养目标定位:以社会需求为导向,培养德智体美全面发展,具有扎实专业理论基础、较强创新精神、实践能力和创业能力的高素质应用型人才。

              服务面向定位:立足吉林、辐射全国,为区域经济建设和社会发展服务。

              办学特色定位:一线实用,落地生根

              (三)办学目标

              1.发展目标

              总体发展目标:围绕学校转型发展需要,科学调整学科专业结构,加强特色学科建设,完善应用型人才培养体系,提升教学、科研和社会服务能力,全面实现学校转型发展,把学校建设成特色鲜明的应用型大学。

              ——人才强校目标。建立合理评价机制,形成有利于领军人才、中青年骨干教师追求卓越、快速成长的学术生态和工作环境,力争培养引进2-3名长白山学者、1-2名国家级教学名师、3-4名省级教学名师;

              ——质量立校目标。建立完善的育人环境与成才机制,形成以实践、创新和创业能力培养为主线的应用型人才培养模式,提高优秀生源吸引力和毕业生社会认可度。

              ——科研兴校目标。建立面向科技前沿和服务地方需求的科技创新体制机制,打造2-3个校内领军科研创新团队,建成3-5个科研创新平台和成果转化中心,力争实现国家级科研奖项零的突破;

              ——学科建设目标。建立学科品牌创先机制,使3-5个优势学科在国内有一定影响、跻身省内先进行列;

              ——开放办学目标。建立有利于师资队伍建设和人才培养国际化的常态机制,使接受出国(境)教育培训的教师达到专业教师总数的30%,引入外籍教师3-5名,参与国际交流学习的学生200-300名,建成1-2个国际合作项目,学校办学的国际化水平明显提升;

              ——校园文化建设目标。建立富于农苑特色的校园文化环境,校区文化载体布局更加优化,校园自然景观与人文景观协调有序,传统文化与现代创业文化载体融合相映,校园文化建设的内涵更加丰富,校园文化品牌更具影响力。

              2.办学规模

              到2020年,全日制在校生规模达到13000人,其中本科生10150人左右,专科生2700人左右,研究生100人左右,外国留学生50人左右;积极拓展继续教育领域,扩大成人教育规模。形成多种教育形式协调发展的办学格局。

              3.主要发展指标

              为明确重点发展任务与目标的主要特征,并能检查和对比发展的成效,提出主要指导性发展指标:(见附表)

              三、主要任务

              (一)人才培养

              1.坚持育人为本,德育为先,实现学生全面发展

              坚持把人才培养作为办学的根本任务。秉承“厚德图本,励学笃行”的校训精神,坚持德育为先,能力为重,全面发展的育人观。

              ——发挥思想政治理论课教育的主渠道作用,把社会主义核心价值观融入人才培养的全过程。通过多种途径,创新思政教育方式,引导学生树立正确的理想信念;通过开展实现“中国梦”主题教育、法制教育、优秀文化和传统美德教育等活动,培养学生人文精神;通过开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神等教育活动,增强学生报效祖国、服务社会、振兴民族的责任感。

              ——抓好教学、科研、社会实践的有机结合和“第一课堂”与“第二课堂”的相互配合,优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养,着力提高学生的就业创业能力;不断加强心理健康教育、美育教育,促进学生健康成长和全面发展。

              2.深化教学改革,突出特色,促进学校转型发展

              ——建立紧密对接农业产业链、创新链的专业体系。针对我省农业、农产品加工、中药现代化、健康医药、农机装备制造、电子信息等基础、支柱和战略性新兴产业,调整学科专业结构,构建专业群,实现专业对接产业,教学内容对接生产内容,教学过程对接生产过程,将生物技术、信息技术和智能制造技术融入传统涉农专业,实现专业群与创新链的对接。积极创造条件,设立复合型新专业、建立课程超市,大幅度提高复合型技术技能人才培养比重。打通与省内高职高专院校的培养通道,形成自办专业与联办专业共同发展的办学格局。

              ——明确人才培养目标,培养高素质应用型人才。坚持以立德树人为根本,以就业创业为导向,确立培养适应我国经济转型升级需要的高素质应用型人才的培养目标;遵循“德、智、体、美全面发展”的理念,培养规格要满足行业、企业生产管理需要,符合一线岗位及岗位群对知识、能力和素质的要求。

              ——科学构建教学体系,确保人才培养目标得以实现。完善人才培养方案,以实践、创新、创业能力培养为主线,科学构建理论、实践和素质教育体系;以教学内容改革为核心,探索应用型人才培养模式,培养具有较高职业素养、较强创业创新精神和实践能力的高素质应用型人才。

              ——加强校企合作,促进产教融合。加强与企业和科研院所合作,促进校企协同育人和协同创新。积极争取地方政府支持,走校企合作、校地共建、产教融合发展之路。

              ——加大课程开发力度,加强课程体系建设。按照学校专业群建设规划,继续加强课程体系建设,加强信息技术与教学工作的结合,充分利用“互联网+”等信息技术手段积极推进课程教学方法与手段改革,强化课程考核方式改革。争取建设5门省级以上精品课,开发5~10门慕课,30%的课程建设有微课。开发校内教材20~30部,其中省级精品教材3~5部。

              ——提高教育信息化建设水平,促进教学方式改革和课程建设。建设和引进具有学科特色和开放性的网络教学资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础平台,引导广大教师利用先进的网络和信息技术,开展特色教学和项目化学习,促进教学方式的创新与变革,提升课程改革与建设水平。

              ——深化创新创业教育改革,提高人才培养的应用性。建立创新创业教育机制,把创新创业教育纳入人才培养方案,贯穿人才培养全过程,构建“课程、讲座、项目、竞赛、孵化”五位一体的创新创业教育体系;依托学科专业(群)和“实践教学、协同育人、协同创新、就业创业和社会服务”五大平台,在技术、技能和应用研究层面实现创新创业人才培养的新突破,探索“导练结合”、“三创融合”的教育模式。

              ——加强学生职业规划,提高就业专业对口率。围绕大学生就业市场需求,不断加大职业规划和就业指导工作力度,拓展就业空间,确保学生就业率、就业质量稳步提升,毕业生初次就业率达到90%以上,就业专业对口率达到80%以上。同时,积极创造条件鼓励支持学生自主创业,从政策层面确保大学生就业创业教育工作落到实处。

              ——拓展研究生联合培养专业领域,抓好硕士学位授予权的申办工作。学校在联合培养专业硕士研究生基础上,积极筹备硕士学位授予权,并逐步拓展研究生联合招生专业方向。加强研究生培养工作制度和管理机制建设,逐步建立研究生培养和教育管理体系。

              ——发展成人与继续教育,扩大学校办学效益。要根据全面建成小康社会和我省率先实现农业现代化对基层职业人才的需求,充分利用学校现有教育资源,大力发展成人教育和继续教育;努力拓展办学空间,开展多形式、多层次、多行业的技术与管理培训,灵活有效地服务于经济社会发展,提高继续教育的社会效益和经济效益。

              3.整合实验教学资源,促进校企共建共享

              以建设省级实验教学示范中心为目标,优化、整合实验教学资源,建设仪器设备先进、开放服务的实验教学中心或实验室;建立合作办学机制,吸引企业联合办学、联合建设实验室、工程中心和实训中心等;与行业相关企业共建专业学位研究生实践培训和联合培养基地,提高专业学位研究生培养质量。

              4.加强教学质量保障体系建设,抓好审核评估的准备工作

              按照教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案(试行)》规定的指标体系要求,健全教学质量监控工作考评组织体系,探索建立适合我校特点的教学质量监控指标体系和对二级教学单位考评工作制度。建立健全教学质量评价体系,抓住主要评价指标和关键点,采取有力措施,通过多种形式的教学评价,提高教学质量评价效果。抓好迎接教育部对我校本科教学工作审核性评估的相关准备工作,确保评估顺利通过。

              (二)科学研究

              1.面向社会需求,加强应用研究,提升科技创新能力

              坚持科研兴校,营造学术氛围,鼓励自主研究,引导教师面向吉林省和国家重大战略需求的应用研究,提升我校科研团队参与国家级科研项目的能力和科研领域的影响力。

              2加强科技平台建设,着力打造省级及以上高端科技创新平台

              加强科研平台项目建设,新建1-2个省级高端科技创新平台。力争把相关省级重点科技平台建成国家级重点实验室、或工程中心等高端平台。

              3.深化科研管理体制改革,增强科学研究活力

              推进和深化科研管理体制和运行机制改革。加强科研站、所和中心的建设,增强对科研工作的组织、引导和激励,促进科学研究与人才培养、学科建设、社会服务的有机结合,初步建立具有自身科研管理特色的体制机制,力争在校级科研站所基础上建成2-3个省级科研站所或中心。健全完善校院两级科研管理体制,建立符合各二级单位积极开展科研活动的协调、评价和激励机制,鼓励二级学院设立校内博士工作室,激发学校科研活力。

              4.整合科技资源,抓好科研课题申报和立项工作

              整合校内外科研资源,加大横向课题立项,提高成果转化数量,进一步提高我校科研立项数量、质量和资金额度。争取科研项目400项以上,其中国家级项目累计20项,实现国家支撑计划项目零的突破、累计到位科研经费2500万元以上、获省级以上各类奖励突破20项。

              5.加强学科品牌建设,构建特色学科体系

              根据我校转型发展的需求,结合学校学科布局和发展现状,学科建设按校级管理的重点学科、重点建设学科、重点培育学科三个层次进行建设,重点打造3-5个特色学科品牌;加大学科建设的资金投入和学科队伍的建设力度,提升学科建设水平,建立健全学科管理制度,提高学科管理层次,构建体现我校特色的学科体系。

              (三)服务社会

              加强校地、校企深度合作与融合,服务于“长吉一体化”和“吉林省率先实现农业现代化”战略。以建设吉林农业科技学院大学科技孵化园为依托,积极推动学校与地方合作项目的开展,主动融入“长吉新型产业带、生态农业和现代服务业产业链”建设之中,积极参与吉林省农产品加工与检测和人参非林地种植关键技术研究,主动参与西部盐碱地改造项目,加强科技服务专家团队建设,开展项目咨询和科技精准扶贫,主动参与并承担农业技术培训、推广和咨询工作,为地方政府制定政策提供咨询服务。

              (四)文化传承与创新

              “十三五”期间,要坚持秉承“厚德图本,励学笃行”的校训精神,继续弘扬本科办学十年形成的“敢为人先的开拓精神、自强不息的拼搏精神、艰苦奋斗的创业精神、齐心协力的团队精神”,坚持以社会主义核心价值观为引领,加强大学文化建设,提高文化传承与创新能力。

              ——践行社会主义核心价值观,传承中华传统文化。按照社会主义核心价值观建设要求,着力践行社会主义核心价值观,将德育融入办学和育人的全过程,增强德育工作的实效;不断丰富文化内涵,以优秀的中华传统文化营造良好的成才环境,把学生培养成德才兼备的高素质应用型人才。

              ——加大校园文化设施投入,开展校园文化创新工作。继续加大校园文化载体建设的投入力度和对外文化交流广度,不断丰富和发展文化内容,积极推进文化传承与创新工作。着力打造富于我校特色的校园文化品牌,提升校园文化建设的层次和水平。

              ——推进精神文明建设,以争创全国精神文明先进单位为目标,传承学校办学精神,进一步加强平安校园和和谐校园建设,提高广大师生员工参与学校精神文明建设的自觉性。

              (五)师资队伍建设

              学校本着 “培养与引进并重,严格准入与导师引导并重,教学水平与科研水平并重”的原则,抓好师资队伍建设规划的制定和实施,建立“双师双能型”教师队伍建设的长效机制。

              ——按照学校发展规模规划目标,根据教育部本科教学评估师生比1:18的要求,到2020年,学校专任教师人数将达到700人左右。硕士研究生以上学历的教师占教师总数的93%,博士研究生以上学历的教师占教师总数的28%,10%的骨干教师具有半年以上的海外研修经历,培养引进2-3名长白山学者或技能名师。在专任教师的培训方面,每年投入300万师培专项资金,力争到2020年“双师双能型”教师达到专业教师总数的70%以上。

              ——结合学校教育事业发展需要,实施四个重点项目。一是继续实施“百名博士培养”工程,提高教师的层次和水平。二是继续实施高层次人才引进计划,重点引进博士、教授、高级工程师、高级技师等具有创新能力和发展潜力的人才。三是继续开展国内外访学进修实施计划,建立“国外访学”、“国内进修”人员遴选与管理的有效运行机制。四是加大 “双师双能型”教师的国际化培养力度,扎实推进与国(境)外合作培训项目实施计划。

              (六)国际交流与合作

              积极拓展国际交流合作空间,争取更多国际交流与合作渠道,与国(境)外相关教育机构建立长期紧密的合作关系,联合开展多形式校际交流项目,为更多的优秀学生提供在国(境)外大学进行联合培养、实习考察、互访交流等机会,提高人才培养的国际化水平。选送200-300名优秀学生出国(境)进修、学习。开展来华留学生教育,加强汉语培训和专业教育工作,力争留学生规模达到50人。

              (七)支撑体系建设

              ——校园基本建设。积极改善学校办学条件,全面提升和优化硬件条件和校园环境,为实现学校办学目标提供基础条件支撑。未来5年,学校重点规划建设5个项目:一是面积36000平方米的教学实验综合楼。二是面积12000平方米的大学生文化体育活动中心。三是面积12000平方米的大学生创新创业实训基地。四是面积2200平方米水利水电与土木实验楼。五是左家校区基地的二期规划和建设。

              ——实验室建设。以省部级重点实验室、实验教学示范中心和工程研究中心为龙头,带动专业实验室建设;结合转型发展需要,到2020年,学校基础实验室、专业实验室齐全并初具特色,实验条件达到国家评估良好以上标准。新增省级及以上重点实验室1-2个,省级及以上工程中心1-2个,省级以上实验教学示范中心1-2个。

              ——数字化图书馆建设。加强图书管理软硬件建设,完善计算机网络和自动化管理系统,实现图书馆智能化管理;加强文献资源建设,优化文献资源结构,使电子文献资源数据库采购量达70%、纸质资源库采购控制在30%,提高馆藏资源的利用率;建成与学校学科专业发展相结合的图书文献资源体系,到2020年馆藏图书实现104万册,生均图书80册。

              ——智慧校园建设。整合数字化应用资源,加快信息化建设步伐,构建安全、可靠资源丰富的校园网络环境,使校园有线、无线网络覆盖率达到100%,确保学校教学、科研、行政管理和后勤服务全面实现信息化。

              ——基地建设。一是根据校区功能定位和资源条件,科学规划校内实践教学基地、九站校区重点建设现代农业种植基地、农产品加工与检测基地、机械电子与电子商务产教融合实训基地、移动通讯与移动互联实训基地;左家校区重点建设特色动植物品种培育、中草药栽培、生态农业科技示范和大学生素质拓展训练基地。力争5年内将左家校区建成集教学、科研、生产、孵化和生态观光于一体的农业科技示范园区。二是根据专业建设和人才培养目标的需要,加强校外实践教学基地建设,每个专业有3-5个深度合作的校外实践教学基地。

              (八)党的建设和民主法制建设

              ——认真贯彻落实党委领导下的校长负责制,坚持党委总揽全局、协调各方的原则,充分发挥党委领导核心作用,加强思想政治建设,强化理论武装,严明党的政治纪律和政治规矩,强化基层党组织整体功能,切实发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

              ——按照现代大学制度建设要求,修订完善《吉林农业科技学院章程》,进一步建立和完善各项制度,切实转变观念,以法治思维和法治方式推进学校改革与发展。

              四、保障措施

              (一)思想和组织纪律保障

              ——加强思想政治建设,不断提高党员干部政治素质。要把习近平总书记系列重要讲话精神,作为思想政治建设和理论武装的重中之重,不断创新学习方式,在真学真懂真信上下功夫,扎实推进学习型党组织建设,全面提高党员干部素质。

              ——加强干部队伍建设,切实提升领导能力和水平。严格执行《吉林农业科技学院党政领导干部选拔任用工作实施办法》,拓宽选人用人视野,提高选人用人公信度,规范干部选拔任用程序,优化干部队伍结构,树立正确用人导向。

              ——加强党风廉政建设和法规法纪工作。坚持党要管党、从严治党,认真落实“两个责任”,学习贯彻新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》,强化监督执行,加大问责力度。

              (二)体制与制度保障

              ——完善校、院两级管理体制。在推进校院两级管理体制的过程中,依据学校章程,科学界定学校和学院的管理职能,逐步使二级学院由教学单位转变成办学主体,赋予二级学院人、财、物方面更多的自主权,激发二级学院开展教学、科研和服务地方经济工作的积极性和主动性。

              ——完善学术管理机制。根据学校转型发展、学科特点、学术发展的实际,建立起科学的学术评价体系和考核评估制度,形成以主要学术指标完成率为主要依据的资源分配机制;充分发挥校、院两级学术委员会在科研和学科建设工作中的作用,保证学术评价客观公正、学术决策规范科学。

              ——完善人事和分配制度。一是进一步完善专业技术职务任职资格量化、评审制度,建立健全一套科学有效的人才评价和人才开发机制。二是完善绩效管理制度,强化工作业绩和职业道德的考核,增强学校对教师管理考核的目标性和可操作性,进一步完善校内分配制度。

              ——完善校务公开制度,推进民主办学进程。充分落实教职工的知情权和参与权和监督权,完善民主管理和监督机制,加强议事协商,充分发挥教代会和工、青、妇等群众团体的作用,不断推进依法治校、按章办事进程,建设运行高效的行政管理体系。

              (三)资源与环境保障

              ——加强财务经费保障。加大筹资力度,积极拓展筹资渠道,争取上级更多的投入;加强财务与招投标管理,规范经济行为,防范财务风险;成立吉林农业科技学院教育基金会,加强与校友和社会各界的联系,吸引更多社会资源支持学校建设与发展。                                                  

              ——加强资产管理保障。加强对学校各类实验教学资源的统筹和精细化管理,提高资产使用效益,保证教学工作需求。

              ——加强和谐校园建设。关心师生员工的生活,不断改善教职工条件,共享学校改革发展成果;健全学生资助体系,实现家庭经济困难学生资助全覆盖;发挥工会、妇联、共青团、学生会等群团组织的作用,及时回应并推动解决师生员工关注的问题;做好离退休人员和保密信访工作,建立校园稳定、安全预警机制和防灾救灾应急机制,增强应对、处理突发事件的快速反应能力。

              ——加强校园服务环境建设。随着事业发展,逐步推进后勤社会化改革,引入社会力量参与后勤服务,提升后勤保障能力和水平。加强卫生、饮食安全工作,加大节能管理、校园美化、亮化和景观建设的投入力度,创建环境优美的大学校园。

              (四)规划的实施与考核

              ——明确目标任务,落实责任分工

              各单位、部门要按照学校“十三五”发展规划的部署和要求,对各项指标和建设任务进行分解,明确责任分工,由单位、部门负责人具体负责落实,学校规划领导小组负责“规划”实施的组织协调。

              ——制定分项规划,细化行动方案

              各单位和部门要根据学校“十三五”发展规划,制定出本单位和部门的分项规划,与学校规划密切衔接,明确各项工作的发展目标,分阶段、分步骤制定具体方案并组织实施。

              ——加强对“规划”执行的监督和检查,组织评估考核 学校要加强对“规划”实施中的定期监督和检查,对“规划”实施和重大项目进展情况组织评估和考核,定期汇总和分析规划执行情况,每年发布规划执行情况的评估报告。



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